No ano de 1957 teve inicio o primeiro curso de Terapia Ocupacional, por iniciativa da Santa Casa da Misericórdia de Lisboa (SCML), em Instalações na Rua do Fidié (actual Escola de Enfermagem S. Vicente de Paulo). Desde o inicio que o Ensino da Terapia Ocupacional sofre influências dos modelos Anglo-saxónicos. Os primeiros professores de Terapia Ocupacional eram do Reino Unido e os primeiros formados fizeram o seu estágio no Reino Unido e Estados Unidos da América. Só a partir do 3º curso, a responsabilidade da orientação dos cursos passou a ser feita por Portugueses (excepção feita para os anos 68 e 69).

Em 1966 foi fundada oficialmente a Escola de Reabilitação de Alcoitão (ERA), actual Escola Superior de Saúde de Alcoitão (ESSA). Esta foi a única Escola de Terapia Ocupacional durante as décadas de 60 e 70. Os candidatos precisavam do mesmo nível de educação, que aquele que necessitavam para a entrada num curso Universitário.

Em 1982 são criadas as Escolas Técnicas dos Serviços de Saúde de Lisboa, Coimbra e Porto, tendo a última iniciado o ensino do curso de Terapia Ocupacional sob tutela do Ministério da Saúde.¹⁴ Esta Escola começou a funcionar dentro das instalações de um hospital psiquiátrico, o Hospital Magalhães Lemos. O programa do curso de Terapia Ocupacional foi desenvolvido por um conjunto de profissionais a colaborar com a Escola. O director do programa foi um Psiquiatra do próprio Hospital Magalhães Lemos e os professores eram profissionais de várias Instituições do Porto e outras cidades do País, intervindo nas diferentes áreas da Terapia Ocupacional. A filosofia do currículo era Mecanicista e o seu enfoque era na função.

            Durante muito tempo, quem fizesse o curso de Terapia Ocupacional recebia um diploma, mas não podia progredir na carreira académica para um nível mais alto de formação. Através do Curso Complementar de Ensino e Administração, os Terapeutas conseguiam progredir a nível de carreira, mas não a nível académico. Só havia essa possibilidade com a realização do “CESE”, obtendo o diploma de Estudos Superiores Especializados.¹² Segundo informações fornecidas pela Presidente da Associação Portuguesa de Terapeutas Ocupacionais, Terapeuta Sílvia Gonçalves, este diploma dava ao Terapeuta a possibilidade de progredir academicamente, dando acesso a cursos de Pós-graduação, Mestrado ou Doutoramento. Deste modo, equivalia a um diploma de uma Licenciatura.

No início de 1990, o governo exigiu que as duas Escolas implementassem um currículo comum. Esta fase durou 4 anos e em 1993 a educação de Terapia Ocupacional foi integrada no Sistema de Ensino Superior.

            Assim, as Escolas passaram a designar-se por Escolas Superiores de Tecnologia da Saúde. Os cursos aqui ministrados passaram a ter o grau de Bacharel e total autonomia na organização do currículo.

            No ano seguinte, por pedido da SCML é reconhecida a ERA como Instituição de Ensino Superior Particular, passando a denominar-se por Escola Superior de Saúde de Alcoitão.

            Em 1999, o currículo do curso foi novamente alterado, promovendo sucessivas actualizações no programa de Ensino da Terapia Ocupacional. Este novo programa inclui uma maior reflexão científica do que está a mudar no Mundo da Terapia Ocupacional, isto significa que, os alunos começaram a tomar conhecimento dos Modelos da Prática e abordagens da Terapia Ocupacional, incluindo as metodologias de investigação e o uso dos instrumentos clínicos para a avaliação do cliente.

No ano 2000 em Diário da Republica, é aprovado o regulamento geral dos Cursos de Licenciatura Bietápica em Tecnologias da Saúde de Coimbra (ESTSC), Lisboa (ESTSL) e Porto (ESTSP). Em Maio dá-se inicio o funcionamento da Licenciatura Bietápica em Terapia Ocupacional na ESTSP. No mesmo ano é autorizado o funcionamento da Licenciatura Bietápica na ESSA.

A maioria dos Terapeutas Ocupacionais frequentou o curso sob o Paradigma Mecanicista, sem referência de modelos profissionais. Assim, passar da Função à Ocupação é um processo difícil para a maioria dos profissionais, uma vez que os Modelos, por vezes estão muito distantes da prática profissional. A recusa à mudança também começa nas Instituições onde os Terapeutas trabalham, que erguem muitas barreiras burocráticas para as novas abordagens e para o uso da abordagem centrada no cliente. As duas Escolas e a Associação Portuguesa de Terapia Ocupacional estão a fazer esforços para ultrapassar esta situação. Devido à mudança no Ensino da Terapia Ocupacional, com a aprovação do grau de Licenciatura nas duas Escolas Nacionais, os profissionais que se graduaram há vários anos e que possuem o grau de bacharelato, têm a possibilidade de fazer o 2º Ciclo, relativo à licenciatura. Este facto permite às Escolas actualizar estes profissionais dentro do Paradigma Emergente da Terapia Ocupacional.

No Apêndice I podemos encontrar uma tabela com os principais Factos Históricos da Terapia Ocupacional em Portugal.

 

Nota: No sentido de organizar os resultados das questões, deste estudo, referentes ao ano de conclusão do bacharelato e também da licenciatura, os anos foram organizados em 4 grandes classes, de acordo com a História da Terapia Ocupacional em Portugal.

Na tabela 1, essas quatro fases encontram-se resumidas.

 

Tabela  SEQ Tabela \* ARABIC 1 - Resumo de  quatro fases importantes da Terapia Ocupacional em Portugal.

A relação entre o Enquadramento e a UT – III, é que o primeiro actualiza, revê e incorpora os elementos (áreas de desempenho, componentes de desempenho e contextos de desempenho) delineados no segundo recentemente substituído.